Interpretação de texto

e Redação

                                  4ª série
http://educandoecriandocomamor.blogspot.com.br/
aula  1

AULA 1

 Processo de compreensão e interpretação de um texto :

TEXTO – é um conjunto de idéias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de produzir a capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR.

CONTEXTO – um texto é constituído por diversas frases. Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se com a  frase anterior e com a posterior, criando condições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa interligação dá-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poderá ter um significado diferente daquele inicial.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO -  o primeiro objetivo de uma interpretação de um texto é a identificação de sua idéia principal. A partir daí, localizam-se as idéias secundárias, ou fundamentações, as argumentações, ou explicações.

INTERPRETAR   x   COMPREENDER  

INTERPRETAR SIGNIFICA	COMPREENDER SIGNIFICA
- EXPLICAR, COMENTAR, JULGAR, TIRAR CONCLUSÕES.                             - TIPOS DE ENUNCIADOS • Através do texto, INFERE-SE que... • É possível DEDUZIR que... • O autor permite CONCLUIR que... • Qual é a INTENÇÃO do autor ao afirmar que...	-  ENTENDIMENTO, ATENÇÃO AO QUE REALMENTE ESTÁ ESCRITO. - TIPOS DE ENUNCIADOS: • O texto DIZ que... • É SUGERIDO pelo autor que... • De acordo com o texto, é CORRETA ou ERRADA a afirmação... • O narrador AFIRMA que ...

DICAS para interpretação textos e livros literários para realização da ficha de leitura quinzenal.

1) Leia com um dicionário por perto

Não existe mágica . O único jeito é ter um bom nível de leituras. Além de ler bastante, você pode potencializar essa leitura se estiver com um dicionário por perto. Viu uma palavra esquisita, que você não conhece? Pegue um caderninho ou uma parte de seu caderno de português

e anote-a. Em seguida, vá ao dicionário e marque o significado ao lado da palavra. Com o tempo o seu vocabulário irá crescer e não vai ser mais preciso ficar recorrendo ao dicionário toda hora.

2) Faça anotações

Para chegar ao nível da compreensão, é recomendável fazer anotações, que é uma explicação ou uma nova apresentação do texto,  seguindo as ideias do autor, mas com suas palavras  sem copiar fielmente as palavras dele.

– Comece sublinhando as ideias principais, selecione as palavras-chave que identificar no texto e parta para o resumo. Atente-se ao fato de que resumir não é copiar partes, mas sim fazer uma indicação, com suas próprias palavras, das ideias básicas do que estava escrito.

3) Leia no papel - Vale fazer notas em cadernos, pois já foi provado também que quem faz anotações à mão consegue lembrar melhor do que estuda.

4)  Ler devagar

Uma das maiores dificuldades de quem precisa ler muito é a falta de concentração. Os benefícios da leitura lenta vão bem além. Ajuda a reduzir o estresse e a melhorar a sua concentração!

REDAÇÃO

10 MANDAMENTOS PARA UMA BOA REDAÇÃO

1.            Não escreva difícil, usando palavras para parecer que sabe de tudo! Prefira uma linguagem mais simples. Não falo aqui do uso de coloquialismo, sem restrições!

2.            Críticas sem fundamento, sem objetivo não devem ser feitas. A análise sobre algo deve ser realizada baseada em fatos, acontecimentos reais. Sempre aponte soluções coerentes para os problemas levantados.

3.             Uso de palavrões, jargões, gírias e coloquialismo é proibido!

4.             A linguagem do msn ou orkut deve ficar em casa. Nunca abrevie palavras: vc, qdo, msm, dentre outras. Exceção: etc.

5.             Não faça repetição desnecessária de palavras! O texto fica enfadonho e pobre, pois o leitor verá que você não tem muita leitura, uma vez que não tem muito vocabulário. Use sinônimos: menina, garota, criança, guria.

6.             Não “encha linguiça”, como dizem! Uns dizem coisas sem sentido, outros falam a mesma coisa várias vezes, de vários modos. Seja objetivo, claro. Melhor qualidade do que quantidade. No entanto, processos seletivos exigem o mínimo de 15 linhas. Escreva sobre algo que você tenha conhecimento. Baseie-se (não copie) em um texto da coletânea, nas ideias expostas ali. Faça um parágrafo para introdução, um para o desenvolvimento e um para a conclusão, pelo menos!

7.             Não esqueça a cedilha no “c”, o cortado do “t”, o pingo do “i”, as letras maiúsculas em nomes próprios!

8.             Coloque ponto final! Começou um novo argumento, uma nova ideia? Coloque ponto final e não vírgula! Os períodos ficam tão confusos que o leitor não sabe nem mais qual é o assunto inicial ou quem é o sujeito do período!

9.             Faça a concordância verbal. Se o sujeito está no plural, o verbo também deverá estar! Ficou em dúvida? Leia a oração e identifique o sujeito, quem pratica a ação.

10.          Releia o texto! É impossível tentar organizar melhor o texto, corrigir os erros e tirar nota boa sem reler o que se escreveu! Detalhe: Coloque-se no lugar de um leitor que não sabe nada sobre o assunto abordado em seu texto e se pergunte: Será que ele entenderia sobre o que estou escrevendo e o meu ponto de vista?

Avaliação da redação :

Nota total 10,0

Dividida em :

Estética do texto – 2,0

·                    Respeito ao nº de linhas

·                    Margens regulares

·                    Ausência de rasuras

·                    Parágrafos organizados

·                    Letra legível

Organização do texto- 4,0

·  Falta de palavras ou ideias

·  Repetição de palavras ou ideias

·  Clareza:inicio,meio,fim

·  Adequação ao título

·                    Texto original e criativo

Correção gramatical- 4,0

·                    Acentuação ·                    Pontuação ·                    Ortografia ·                    Concordância

prova de português 2013

Professora: Ana Lúcia Limeira – 4º ano

PROVA DE PORTUGUÊS

I.  LEITURA:

UMA DAS MARIAS

Um dia, Maria chegou em casa da escola, muito triste.

— O que foi? — perguntou a mãe de Maria. Mas Maria nem quis conversa. Foi direto para o seu quarto, pegou o seu Snoopy e se atirou na cama, onde ficou deitada, emburrada.

A mãe de Maria foi ver se Maria estava com febre. Não estava. Perguntou se estava sentindo alguma coisa. Não estava. Perguntou se estava com fome.

Não estava. Perguntou o que era, então?

— Nada — disse Maria.

A mãe resolveu não insistir. Deixou Maria deitada na cama, abraçada com o seu Snoopy, emburrada. Quando o pai de Maria chegou em casa do trabalho a mãe de Maria avisou:

— Melhor nem falar com ela...

Maria estava com cara de poucos amigos. Pior. Estava com cara de amigo nenhum.

Na mesa do jantar, Maria de repente falou:

— Eu não valo nada.

O pai de Maria disse:

— Em primeiro lugar, não se diz “eu não valo nada”. É “eu não valho nada”. Em segundo lugar, não é verdade. Você valhe muito. Quer dizer, vale muito.

— Não valho.

— Mas o que é isso? — disse a mãe de Maria. — Você é a nossa querida. Todos gostam de você. A mamãe, o papai, a vovó, os tios, as tias. Para nós, você é uma preciosidade.

Mas Maria não se convenceu. Disse que era igual a mil outras pessoas. A milhões de outras pessoas.

— Só na minha aula tem sete Marias!

— Querida... — começou a dizer a mãe. Mas o pai interrompeu.

— Maria — disse o pai — você sabe por que um diamante vale tanto dinheiro?

— Porque é raro. Um pedaço de vidro também é bonito. Mas o vidro se encontra em toda parte. Um diamante é difícil de encontrar. Quanto mais rara é uma coisa, mais ela vale. Você sabe por que o ouro vale tanto?

— Por quê?

— Porque tem pouquíssimo ouro no mundo. Se o ouro fosse como areia, a gente ia caminhar no ouro, ia rolar no ouro, depois ia chegar em casa e lavar o ouro do corpo para não ficar suja. Agora, imagina se em todo o mundo só existisse uma pepita de ouro.

— Ia ser a coisa mais valiosa do mundo.

— Pois é. E em todo o mundo só existe uma Maria.

— Só na minha aula são sete.

— Mas são outras Marias.

— São iguais a mim. Dois olhos, um nariz...

—Mas esta pintinha aqui nenhuma delas tem.

— É...

— Você já se deu conta que em todo mundo só existe uma você?

— Mas pai...

— Só uma. Você é uma raridade. Podem existir outras parecidas. Mas você, você mesmo, só existe uma. Se algum dia aparecer outra você na sua frente, você pode dizer: é falsa.

— Então eu sou a coisa mais valiosa do mundo.

— Olha, você deve estar valendo aí uns três trilhões...

Naquela noite a mãe de Maria passou perto do quarto dela e ouviu Maria falando com o Snoopy:

— Sabe um diamante?

Luís Fernando Veríssimo, Folha de S. Paulo, Folhinha

II.            INTERPRETAÇÃO DO TEXTO: (cada vale 0,2 totalizando 1,0)

a)           Por que Maria chegou da escola tão triste?

a.    ( ) Foi mal na prova.

b.    ( ) A professora gritou com ela.

c.    ( ) Uma amiga a desprezou.

d.    ( ) Sentia-se sem valor.

e.    (  ) Estava doente.

.

b)           De que forma o pai de Maria a ajudou a sentir-se melhor:

a.    ( ) Mostrou-lhe que ela era única.

b.    ( ) Comprou-lhe uma roupa nova.

c.    ( ) Foi ao shopping com ela.

d.    ( ) Deu-lhe um presente muito caro.

e.    ( ) Saiu com ela para tomar sorvete.

c)            Que substantivos foram usados pelo pai, na conversa com Maria, para que a menina compreendesse o seu valor :

a.    ( ) Bonito, precioso

b.    ( ) Raro, ouro

c.    ( ) Diamante, único

d.    ( ) Ouro, diamante

e.    ( ) Valioso, único

d)            De acordo com o parágrafo 14, que palavras (substantivos) foram substituídas pelo pronome nós na seguinte frase:

“Para nós, você é uma preciosidade...”

a.    ( ) Milhões de pessoas

b.     ( ) O papai, a mamãe, o vovô, os tios

c.    ( ) Mil outras pessoas

d.     ( ) A mamãe, o papai, a vovó, os tios, as tias.

e) Que argumentos usados pelo pai de Maria contribuíam para que Maria mudasse de ideia, de acordo com o texto?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                       

II.            GRAMÁTICA

1.            Complete com o antônimo da palavra destacada. (cada acerto vale 0,2 totalizando 1,0)

a.            O limão é azedo e o mamão é _________________________

b.            O café está quente e o leite está ___________________--

c.            A tartaruga é vagarosa e a lebre é _____________________

d.            A rua é estreita e a avenida é _________________________

e.            Eu moro perto da escola e Maria mora _____________________

2.            Sublinhe o encontro vocálico da palavra, separe as sílabas e classifique em ditongo, tritongo ou hiato. (Cada acerto vale 0,2 totalizando 2,0)

a.            Parou-____________________________________________________

b.            Paraguai-________________________________________________

c.            Sabiá-__________________________________________________

d.            Baixo__________________________________________________

e.            Rio-___________________________________________________

f.             Averiguou-______________________________________________

g.            Iguais-____________________________________________

h.           Régua-_____________________________________________

i.             Cruel-______________________________________________

j.              Botões –_____________________________________________

3.            Marque (1) para o dígrafo e (2) para o encontro consonantal. (cada acerto vale 0,1 totalizando 1,0)

a.            (   ) acerto

b.            (  ) trabalho

c.            (   )cegonha

d.            (   ) achado

e.            (   )medalha

f.             (   )excelente

g.            (   )ascender

h.           (   )mosca

i.             (   )guerreiro

j.              (   )guerreiro

4.            Divida as, palavras em sílabas, sublinhe a sílaba tônica e classifique quanto à tonicidade. (OXITONA,PAROXITONA e PROPAROXITONA). Cada acerto vale 0,2 totalizando 1,0.

PALAVRA	DIVISÃO SILÀBICA	CLASSIFICAÇÃO
própria
túmulo
Manhã
Mistério
Mandioca

5.            Escreva  uma frase interrogativa com a palavra  ESCOLA. (vale 0,2)

_______________________________________________________________

6.            Escreva uma frase exclamativa com a palavra LIVRO (vale0,2)

_______________________________________________________________

7.            Classifique as palavras em monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba. (Cada acerto vale0,1 totalizando 0,6).

a.            Disciplina-____________________________________

b.            Piscina-______________________________________

c.            Nascer-______________________________________

d.            Carro-_______________________________________

e.            Flor-________________________________________

f.             Desculpa-_____________________________________

III.           REDAÇÃO (vale 3,0)

Escreva uma história sobre algo ou alguém que é muito importante ou seja ,  precioso para você (um animal de estimação, um brinquedo , uma pessoa etc).

Selecione as características que você acha mais importante que faça com que ele seja único em sua vida.

Observação:

v  A redação deve conter de 20à 25 linha.

v  Escreva na folha de rascunho e depois passe a limpo para folha da prova.

v  Procure escrever com letra legível e construir frases claras e completas.

v  Evite repetir palavras.

v  Margens regulares e indicação no começo de parágrafo.

v  Cuide para não haver rasura e rabisco

v  Observe a grafia de todas as palavras do texto

v  Releia sempre o que escreveu

v  Boa prova!